Projeto de arquitetura sustentável para escola


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COACHING IV: A gestão do conhecimento na prática

A gestão do conhecimento na prática Artigo publicado na Revista HSM Management 42 janeiro-fevereiro 2004 Muito se fala sobre a importância do conhecimento no atual mundo dos negócios. Mas como empresas brasileiras encaram esse conceito e o traduzem em seu dia-a-dia? Pesquisa inédita realizada com executivos de grandes organizações mostra que há avanços nessa área, porém restam "territórios a ocupar" É nesse contexto que o conhecimento, ou melhor, que a gestão do conhecimento (KM, do inglês Knowledge Management) se transforma em um valioso recurso estratégico para a vida das pessoas e das empresas. Não é de hoje que o conhecimento desempenha papel fundamental na história. Sua aquisição e aplicação sempre representaram estímulo para as conquistas de inúmeras civilizações. No entanto, apenas "saber muito" sobre alguma coisa não proporciona, por si só, maior poder de competição para uma organização. É quando aliado a sua gestão que ele faz diferença. A criação e a ...
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Proposta para uma educação paradigmática:mediação!

Desde a construção dos primeiros computadores, na metade deste século - as ferramentas das quais possibilita as pessoas o uso racional do tempo e do espaço – para atender a clientela em constante evolução, novas relações entre conhecimento e trabalho começaram a ser delineadas. Os recursos dos quais disponibiliza e a valorização do tempo,a que proporciona como resultado exige um reequacionamento do papel da educação no mundo contemporaneo, colocando a escola num horizonte amplo e diversificado(pluridisciplinar),mudando a concepção e a construção de projetos educacionais. Passando por um momento de transição de paradigmas, a atitude predominante àqueles inseridos no Sistema Educacional Brasileiro é de se permitir diálogos com a diversidade. Marilena Shauí apud Azevedo(2000), propõe o diálogo: “no palco da vida e da escola”; a filósofa em sua obra - Convite à Filosofia(1994)chama de estranhamento a este tempo e o define como uma “abertura para lidar com a novidade, o desconhecido, o in...
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A Sexualidade e as Relações entre os Gêneros:- Da Teoria à Ação (Parte IV)

O feminismo enquanto movimento social organizado, teve início no Ocidente, no século XIX, reivindicando o direito de voto às mulheres, posteriormente, outras se somaram a estas, ligadas a organização da família, oportunidade de estudo ou acesso a determinadas profissões (todas ligadas,é claro, aos interesses das mulheres brancas de classe média) ações isoladas ou coletivas, dirigidas contra a opressão das mulheres, podem ser observadas de forma mais calorosa, na década de 60. A partir de então, há uma maior preocupação com as construções propriamente teóricas, resultando a partir dos anos 80, a demanda por trabalhos na área da sexualidade , como conseqüência da preocupação das educadoras e dos educadores com o crescimento da gravidez indesejada entre as alunas e os alunos e com o risco da contaminação pelo HIV (vírus da AIDS) entre os mesmos. E no que se refere à sexualidade, o trabalho pedagógico é feito principalmente através da atitude do professor e de suas intervenções diante ...
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